top of page
Ez a webhely a
.com
webhely-tervezővel készült. Saját webhely létrehozása még maKezdés most!

Szociális terület:

  • Nehéz megnyugtathatóság

  • Kötődési zavar

  • Az együttműködési készség csökkent/kiszámíthatatlan volta 

  • Az érzelmek felfogásának hiánya

  • Az érzelmek megosztásának
    eltérése/hiánya

  • Az irányíthatóság hiánya, nehézségei

  • Akaratos, öntörvényű viselkedés

  • Agresszió, dührohamok, játszmák

Motoros terület:

  • Tartós táplálkozási, nyelési, szopási nehzézség,

  • Eltérő izomtónus,

  • Megkésett/felgyorsult mozgásfejlődés

  • A Mozgásfejlődés egyes szakaszainak felcserélődése, vagy hiánya

  • Egyensúlyzavar,

  • Asszimetria a test két oldalának a használata között, 

  • Csecsemőkori védekező reflexek, vagy a primitv reflexprofilok fennmaradása,

  • Kóros együttmozgások megjelenése

  • Furcsa, sztereotíp mozgások megjelenése

CSoportos Tervezezett SzenzoMotoros Tréning TSMT-II

Lehetséges tünetek 0-3 éves korig: 

Pszichés-kognitív terület:

  • Az észlelési funkciók gyengesége

  • A látási, hallási, tapintási, ízlelési, szaglási, egyensúlyi és az izomérzésből eredő ingerek feldolgozásának, értelmezésének késése, gyengesége 

  • A konstanciák kialakulásának késése, elmaradása a figyelem rövidsége, elterelhetősége, 
    letapadása…

  • A kommunikációs igény késése/eltérései a befogadó nyelvi készség késése,

  • Megkésettpszichomotoros fejlődés,  az ok-okozati gondolkozás megjelenésének késése

  • A szerepjáték megjelenésének hiánya

  • A motiválhatóság eltéréseiérései

Ezen tünetek 3 éves kor után felerősödhetnek, illetve más zavaró tünetek is megjelenhetnek, amik az organikus éretlenségre utalnak. Ezért sem érdemes várni a szűréssel, állapotfelméréssel!

 
Lehetséges tünetek 3 - 7 éves korig

Motoros terület:

  • A mozgáskoordináció gyengesége, pontatlan mozgás-kivitelezés

  • Az új mozgások tanulásának gyengesége,  a mozgások tempójának lassúsága

  • Erőadagolási problémák 

  • Diszpraxia, apraxia 

  • A grafomotorika éretlensége

  • Akadályozott beszédfejlődés

  • Hiperaktivitás

  • Túlzott passzivitás

  • A mozgással kapcsolatos kontrollfunkciók gyengesége

  • A primitív reflexprofil fennmaradása az integrációs időn túl, 

  • Félelem a vízben

Pszichés-kognitív terület: 

  • Mentális retardáció, 

  • Emlékezeti gyengeség

  • Az egyidejű többcsatornás figyelem és tevékenységszervezés képességének gyengesége

  • A belátáson/tapasztalaton alapuló gondolkozás megjelenésének késése lassúsága, 

  • Testvázlat, térbeli tájékozódás, lateralitás gyengesége

  • Diszlexia-veszélyeztetettség, diszkalkúlia-veszélyeztetettség

  • Gyermekkori szorongás, gyermekkori depresszió, gyermekkori fóbiák, 

  • A szobatisztaság kontrolljának késése

Szociális terület:

  • Nehezített szabályfelismerés, szabálymegértés, szabályelfogadás

  • A leválások-kötődések kialakulása dinamikájának eltérései 

  • A segítség elutasítása

  • A feladathelyzetekből való kiszállás

  • A kontrollfunkciók gyengesége a viselkedésszervezés során

A Csoportos Tervezett SzenzoMotoros Tréning (TSMT-II) egy olyan terápia, amellyel jó eséllyel meg tudjuk szüntetni az organikus éretlenség okozta tüneteket.  Közben a benne résztvevő gyerekek egyéb készségeket is elsajátítanak a terápia alatt, amivel a különböző közösségkeben jobban megállják majd a helyüket. Hatékony alkalmazásával olyan agyi hálózatot tudunk bennük kiépíteni, amelynél az észlelés, a feldolgozás és az ezekre adott motoros válasz zavartalanul tud érvényesülni. A gyerekcsoport maximum létszáma 10 fő, így a terapeuta figyelme nem szóródik szét. 

Mikortól alkalmazható? 

A vizsgálatot már 3 hónapos kortól is fel lehet venni (SMT : SzenzoMotoros Tesztek). 5 éves kortól a vizsgálatot az ÁMV protokolja szerint végezzük el.  

Kiknek ajánlott? 

Iskolaéretlen, beszéd-mozgáskoordinációs részképesség-problémákkal küzdő, figyelemzavarban szenvedő és/vagy hiperaktív gyerekeknek vagy az ÁMV-ben legalább két területen 50-75%-os teljesítményt mutat. Fontos, hogy csoportérett, együttműködő és megnyugtatható legyen.

A TSMT-II célja, várt eredménye: 

  •  Csoportba beilleszkedés elősegítése,

  •  Szabályok megértése, követése, belső kontroll kialakítása,

  •  Az utánzási készség fejlesztése, 2-4-8 ütemű feladatok megfigyelése és lemozgása,

  •  Fizikai-pszichikai-szociális terhelhetőség növelése 45 perc, 60 perc, 90 perc,

  •  Szinkronfunkciók kialakítása (mozgás-beszéd, látás-mozgás fejelsztés),

  •  Problémafelismerési - megoldási stratégiák kidolgozásának előhívása,

  •  Kooperatív viselkedés, szociális interakciók növelése, kialakítása.

 

Mennyi ideig érdemes járni?

Véleményünk szerint ameddig a terápiá érezteti hatását, addig érdemes járni! Minél komplexebb, minél magasabb szintet sikerül elérni, minél jobb hálózatot sikerül kiépítenünk, annál jobban tudnak a gyerekek megfelelni az iskolai- és később az élet okozta kihívásoknak. Általánosságban elmondható, hogy 1-1,5 év TSMT torna olyan pluszt ad a gyerekeknek, amellyel később akár a sportban, akár az életben történő kihívásokkal szemben is nagy hasznát veszi!

Milyen gyakorisággal érdemes járni?

A TSMT fejlesztő terápia kicsit hasonlít a nyelvtanfolyamra. Ha meg akarunk tanulni angolul, nem elég heti egy alkalommal járnunk. Így van ez a TSMT-vel is... Heti 3 alkalom az a minimum, amikor a tornával eredményt, változást tudunk elérni és biztosítani a fejlődés elindulását.

A siker érdekében a torna alatt különböző edzéselméleti szempontokat is figyelembe veszünk a gyakoriságon kívül:

  • Fokozatosan növeljük a terhelést, a gyerekek aktuális szintjéhez igazodva.

  • Változtatjuk a torna időtartamát, fokoztatosan növelve azt.

  • A heti gyakoriságot (dinamikát építünk be a torna gyakoriságába, heti 3 alkalom helyett egy-egy alkalommal heti 4 alkalom kerül bevezetésre. Így a terhelésingadozás is fejlesztően hat az idegrendszerre.

  • Változtatjuk a torna tartalmát. Sorfeladatokat, elemi mozgásgyakorlatokat, labdagyakorlatokat, vagy egyéb eszközzel végrehajtott készségfejlesztést építünk be. Ezeket oly módon, hogy a gyerekek kognitív képességeit, a figyelmüket, az érzékszerveiket terhelés alatt tartsuk. Mindezt játékos formában, meleg pedagógiai módszereket alkalmazva.

 

Sokszor hajlamosak  vagyunk magunkat megnyugtatni , vagy  ha vannak is kétségeink nem tudjuk, hogy hova is fordulhatunk segítségért. Az is előfordul, hogy megnyugtatnak minket és eloszlatják a kétségeinket:

  • "Nincs semmi baj, csak kicsit lusta...",

  • "Biztos azért nem mozog annyit, mert dagibb a kortársainál"

  • "...Ugyan lányom, te is 3 évesen mondtad ki az első szót..." 

És hasonlók... Sajnos ezzel csak hamis illúziókba ringatjuk magunkat. Ami teljesen természetes, hiszen mindannyian azt szeretnénk hinni, hogy minden rendben van a gyerekeinkkel. És ez így van rendjén. 

Viszont, ha az alábbiakat tapasztaljuk, vagy az alábbi tünetek közül többre is ráismerünk, akkor lehetséges, hogy a háttérben organikus érési probléma áll fent. 

Fontos: Nem érdemes várnunk! Minél hamarabb tudjuk a lehetséges probléma okát, annál hamarabb tudjuk azt orvosolni és annál jobb lesz gyermekünknek és nekünk is! 

bottom of page